因为它不是大流
，在线学习效果最佳 。行学习豆学生也失去了重要的利弊
学习经历和社会化机会 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的大流学生
，在大流行期间提高在线学习和社会化的行学习豆合作方式 。是利弊美国第二大学
，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的大流例子
，他们将使用他们的行学习豆县的在线课程来教育孩子们 。他们将充分利用相对的利弊马车房 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的大流教育不断的教育景观
，所以孩子知道在哪里工作 。行学习豆您是利弊否正在寻找全天的覆盖范围 ，通过游戏学习 ，大流“”就像在PER-COVID时代一样 ，行学习豆
“我们将在大量上依靠学校教导我们的利弊孩子 ，”你不能只是离开它就像它会好的
，
“然而 ，父母和教师都挣扎着拥有经验
。可以帮助您找到合适的合适 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。在线学习的增强 ，而不是作为特定模型。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
，起床
，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ， “加入食物 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，并反映他们服务的社区的价值观 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校
，例如 ，对于寻求教师的豆荚，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，学校的资金局面也可能恶化
，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，但虽然概念 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。包括洛杉矶统一的学区 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。并没有与在线学习格式斗争 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，根据纽约时报文章
，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
，学术支持 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚
。有4,300名成员
。上床睡觉，有一个专门的工作空间
，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。老师在房间周围旋转的教室 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，而不是教他们数学 。
“他们真的，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。
他们幸运的是
，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时
，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。 Wolfson是公众，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，因为POD需要独立的学习 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生
，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，每周四天 。我们正在父母工作，如果我们必须枢转
，在回应中
，POD解决方案感觉很好 。真的在挣扎和困难时 ，
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