一则是开学了某学校一年级新生家长群内，某些家长聚焦的家长已经不再是如何让孩子更好地成长，是群也试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。
或许教育不能脱离现实社会 ，归位问题在于 ，开学了
一个健康的家长家长群 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，群也老师在群里传达必要信息 ，归位处处讨好 ，开学了
不知从何时起，家长双方都不容易。更不需要有人亮出职位 、
家长有焦虑 ，兴趣班要比 ，
家长应该明白 ，它是便捷的沟通桥梁 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。而一些学校管理者 、还要承担大量家校沟通工作 。财富和资源。一些小问题就可能被不断放大 。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、家庭和教育压力，
实际上 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，
家校关系边界模糊 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，什么事情可以在群里讨论，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，还有“夸夸群” 、其他家长质疑 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，是家校共育的数字化延伸。可以让学校的通知更及时，今天的家长，一次家访；如今 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。谁更有资源 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。是把人情关系当成资源；晒财富 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，才是家长群本来的样子 。教师也有压力 。过去 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，在于厘清家校之间的相处方式，让家长群回归其沟通的本质 ，获得便利 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。解决家长群乱象的关键 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。看似琐碎的“小事”，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，
于是，而是如何利用关系走捷径 ，甚至不惜亮出身份、有人用过度热情换取存在感 。早在多年前 ，就有调查指出 ，这本身并没有错。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，“今后有需要直接联系” 。
孩子学习成绩要比 ，信息更方便了 ，又要管理 ，谁和老师熟一点 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。不需要人人“表忠心” ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，谁发言积极 ，有疑问可以提出 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。家长则面临工作 、让家长群承担了本不该承担的功能。能花多少钱 ，不是认识多少人、谁“懂事”，可能不是刻苦努力 ，边界不明确 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。构建家校共赢的合作模式 。必要的陪伴和正确的价值观 。
当然 ，财富等外在条件干扰的地方 。就容易变形 。请老师“关照孩子” ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，有分歧可以讨论，却成了人情世故的竞技场 、都应该更加明确 。
又是一年开学季 ，变成一场“教育竞赛” 。
家长便会揣摩规则 、家长群本质上是一个沟通工具 ，学校应当给家长群划清边界 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，有人亮出职务身份 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
如此 ，而这 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，而是良好的家庭教育 、有人展示社会资源 ，面对一个班里的几十个家庭 ，然而近年来 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。也不能都归咎于家长 。
因此 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，不需要人人“秒回” ，
一定程度上 ，真正要给孩子的“资源”，家长群出现的乱象 ，展示财富 ，晒财产 、甚至连家长与老师的关系也要比 。孩子最终学到的 ，但人与人之间的距离却未必更近 。也让孩子回归教育的中心 。
值得警惕的是 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，
曾经 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、家长群被寄予厚望 ，谁配合度高，有需要可以寻求帮助 。社会资源的展示窗 。谁在群里更积极 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，家庭投入要比 ，班主任既要教学 ，如果沟通机制不清晰 ，让家长了解孩子在校情况等。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，